Nóta Comhairleach ar Chomhpháirtíochtaí Acadúla-Tionscail (2012)

Nóta Comhairleach

Spreagadh na rannpháirtithe chun smaoineamh go cruthaitheach agus smaointe a mhalartú go hoscailte nach gcuirfí i leith duine aonair iad. Aithníodh ón tús go bhfuil réimsí ann ina bhfuil comhpháirtíochtaí tionscail acadúla ag obair go maith cheana féin – agus ónar féidir ceachtanna a fhoghlaim – ach tá go leor réimsí eile ann inar gá an caidreamh a fheabhsú. Díríodh ar an dara ceann, laistigh de chomhthéacs níos leithne na ndúshlán mór maidir le hinbhuanaitheacht dhomhanda. Bhí an plé éagsúil agus saibhir agus, ag teacht mar a rinneadh i lár na géarchéime eacnamaíche domhanda, bhí braistint láidir ann nach bhfuil an status quo do-ghlactha agus go bhfuil gá le caidreamh níos láidre agus níos táirgiúla a fhorbairt idir an saol acadúil agus an tionscal. .

D’eagraigh an Coiste um Shaoirse agus Freagracht i Iompar na hEolaíochta (CFRS), ar coiste beartais de chuid na Comhairle Idirnáisiúnta Eolaíochta é cruinniú Sigtuna, i gcomhpháirtíocht le hAcadamh Eolaíochtaí Ríoga na Sualainne agus Acadamh Innealtóireachta Ríoga na Sualainne. Tá tuairisc ar an gcruinniú ar fáil ar shuíomh Gréasáin an ICSU. Is achoimre é an ráiteas gairid seo a leanas ar chuid de na rannchuidithe agus de na conclúidí is tábhachtaí. Cé go léiríonn na saincheisteanna a leagtar béim orthu sa Nóta Comhairleach seo comhdhearcadh i measc na ndaoine a d’fhreastail ar an gcruinniú, is é an CFRS amháin atá freagrach as a bhfuil ann.

Caidreamh acadúil-tionscal i gcomhthéacs sochaíoch

Tá an saol acadúil agus an tionscal araon fite fuaite i gcomhthéacs níos leithne na sochaí agus ag brath air. Ní féidir na haidhmeanna, na dreasachtaí agus na dúshláin do chomhpháirtíochtaí idir an saol acadúil agus an tionscal a mheas i gceart ach amháin i bhfianaise riachtanais agus mianta na sochaí ina hiomláine. Ag an am céanna, tá sé tábhachtach a aithint go bhféadfadh na coinníollacha chun comhpháirtíochtaí den sórt sin a bhaint amach a bheith an-difriúil ó thír go tír, agus go bhfuil réimsí éagsúla na heolaíochta ag brath ar éagsúlacht fachtóirí lena n-áirítear eacnamaíoch, cultúrtha, stairiúil agus oideachais.

Tá róil thraidisiúnta an lucht acadúil agus an tionscail san oideachas, san oiliúint, i nginiúint eolais, sa nuálaíocht agus sa táirgeadh don mhargadh ar a laghad chomh tábhachtach sa 21ú haois agus a bhí siad roimhe seo. Is sprioc fiúntach agus tábhachtach é na róil seo a neartú trí chomhpháirtíochtaí éifeachtacha. Ag an am céanna, tá géarghá le dul i ngleic leis na Dúshláin Mhóra Dhomhanda atá ag bagairt ar thodhchaí na sochaithe agus an phláinéid ina iomláine. Tá gá leis an saol acadúil agus leis an tionscal, ag obair le hearnálacha eile den tsochaí, chun réitigh a fhorbairt chun slándáil bia, uisce agus fuinnimh a sholáthar, chomh maith le faoiseamh bochtaineachta agus cothromas sláinte. Tá gá le comhpháirtíochtaí straitéiseacha nua idir eolaíocht na hearnála poiblí agus gnó na hearnála príobháidí chun aghaidh a thabhairt ar na dúshláin seo, laistigh de pharaidím nua-fhorbartha an Fháis Ghlais.

Ag an am céanna, níor cheart gannmheas a dhéanamh ar na hiarrachtaí is gá chun comhpháirtíochtaí acadúla-tionscail éifeachtacha a tháirgeadh, a thugann aghaidh ar na riachtanais sochaíocha is práinní. Baineadh triail as go leor scéimeanna éagsúla chun idirghníomhaíocht a chothú idir an saol acadúil agus an tionscal. I gcásanna áirithe d'oibrigh siad go maith, i gcásanna eile níor éirigh chomh maith sin leo. Níl aon mhúnla simplí amháin ann is féidir a chur i bhfeidhm ar gach cás i ngach tír. Mar sin féin, tá roinnt fachtóirí coitianta ann, má chuirtear san áireamh i gceart iad agus má thugtar aghaidh orthu i gceart, is féidir leo cuidiú le míthuiscintí agus gaistí a sheachaint.

Tógáil comhthuiscint

Tógtar aon chomhpháirtíocht éifeachtach ar thuiscint ar leasanna coiteanna agus éagsúla, agus meas orthu. Cad iad na spreagthaí agus na dreasachtaí atá ag gníomhaithe acadúla agus gnó, faoi seach? Cad iad na hionchais atá acu agus cá háit ar dócha go mbeidh comhleas ann?

Ó thaobh an acadaimh de, tá roinnt nithe is díol spéise ag baint le comhpháirtíochtaí le tionscal, lena n-áirítear:

• A chinntiú go n-aistrítear eolas go táirgí agus go sochair don tsochaí i gcoitinne;
• Fadhbanna agus smaointe a aithint chun cláir thaighde suimiúla – agus inmhaoinithe – a fhorbairt;
• Rochtain a sholáthar ar acmhainní, idir acmhainní airgeadais agus teicneolaíochta;
  Dlisteanacht a thabhairt ar iasacht do thaighde acadúil agus tacaíocht ghaolmhar ó lucht déanta beartas agus ón tsochaí.

Agus breathnú air ón taobh eile de, tá meas ag lucht tionscail ar an saol acadúil mar gheall ar:

• Daoine eolasacha oilte a oiliúint;
• Taighde fadtéarmach, neamhspleách agus earraí poiblí atá inrochtana go hoscailte a dhéanamh;
• Smaointe úrnua suimiúla a tháirgeadh ar féidir leas a bhaint astu;
• Eolas ceannródaíoch a fhorbairt chun aghaidh a thabhairt ar fhadhbanna sonracha;
• Dearcadh domhanda comhtháite a bheith agat;
• Bheith i do ghníomhaí iontaofa i seirbhís na sochaí ina hiomláine.

Leanann sé go loighciúil go bhfuil seans i bhfad níos mó go n-éireoidh le comhpháirtíochtaí, atá deartha chun na tréithe seo a shaothrú agus/nó a neartú, ná na cinn a dhéanann neamhaird nó bagairt orthu.

Príomhphrionsabail agus céimeanna le haghaidh comhpháirtíochtaí éifeachtacha

Ag aithint go bhfuil comhluachanna agus cleachtais dhifriúla idir an saol acadúil agus an tionscal, soláthraíonn Prionsabal na hUilíche (saoirse agus freagracht) na hEolaíochta creat normatach leathan inar féidir comhpháirtíochtaí idir an saol acadúil agus an tionscal a mheas:

Prionsabal na hUilíche (saoirse agus freagracht) na hEolaíochta: tá cleachtas in aisce agus freagrach na heolaíochta bunúsach maidir le dul chun cinn eolaíoch agus leas an duine agus an chomhshaoil. Éilíonn cleachtas den sórt sin, i ngach gné de, saoirse gluaiseachta, comhlachais, cainte agus cumarsáide d’eolaithe, chomh maith le rochtain chothrom ar shonraí, ar fhaisnéis agus ar acmhainní eile le haghaidh taighde. Éilíonn sé freagracht ar gach leibhéal as obair eolaíoch a dhéanamh agus a chur in iúl le hionracas, le meas, le cothroime, le hiontaofacht agus le trédhearcacht, ag aithint na buntáistí agus na dochair a d'fhéadfadh a bheith ann.

Trí bhreithniú a dhéanamh ar Phrionsabal na hUilíche, le peirspictíochtaí agus eispéiris éagsúla an saol acadúil agus an tionscail, is féidir cúig phríomhphrionsabal nó saincheist a theastaíonn a mheas agus comhpháirtíochtaí éifeachtacha á mbunú chun aghaidh a thabhairt ar dhúshláin shochaíocha dhomhanda a eachtarshuíomh:

1. Tá an oibleagáid ar an dá chomhpháirtí caidrimh a chur chun cinn atá bunaithe ar chomhthuiscint agus ar mhuinín agus a oibrítear faoi phrionsabail sháraitheacha na trédhearcachta agus na cuntasachta;
2. Ba cheart go n-urramódh comhpháirtithe acadúla cearta tráchtála agus ról an tionscail, agus ba cheart go n-urramódh comhpháirtithe tionscail an dualgas atá ar an saol acadúil cumarsáid a dhéanamh go hoscailte agus a fhoilsiú go tráthúil. I dtaca leis sin, ba cheart aghaidh a thabhairt go luath ar shocruithe dlí maidir le maoin intleachtúil, cóipcheart agus údar;
3. Taobh amuigh d’aon leasanna tráchtála nó acadúla, tá freagracht ar an dá chomhpháirtí a chinntiú go gcuirtear saincheisteanna atá tábhachtach don tsochaí, bíodh siad tairbhiúil nó díobhálach, in iúl go hoscailte agus go hionraic in am;
4. Ba cheart don saol acadúil agus don tionscal araon a bhfreagrachtaí sóisialta a ghlacadh chucu féin agus ábhair imní ábhartha sóisialta, comhshaoil, eitice, chearta an duine agus tomhaltóirí a chomhtháthú ina gcomhoibríochtaí;
5. Ba cheart deiseanna a lorg laistigh de chomhoibrithe chun idirphlé gníomhach a fhorbairt le gníomhaithe sóisialta eile, lena n-áirítear iad siúd a bhféadfadh fíor-imní a bheith orthu faoin eolaíocht atá ar siúl. Féadfaidh idirphlé den sórt sin beogacht agus luach a chur leis ag gach céim den slabhra nuálaíochta.

Tá sé ríthábhachtach go nglacfaí leis na saincheisteanna seo chun comhpháirtíochtaí bríocha agus táirgiúla a bhaint amach a thugann aghaidh ar dhúshláin inbhuanaitheachta domhanda. Soláthraíonn siad pointe tosaigh maith chun caidreamh nua a bhunú idir an saol acadúil agus an tionscal.

Is ar an CFRS atá an Nóta Comhairleach seo freagrach, agus ní gá go léiríonn sé tuairimí na n-eagraíochtaí ar leith de Chomhaltaí ICSU.