Lá Domhanda na Fealsúnachta: Teastaíonn tuiscint níos láidre ar fhealsúnacht na heolaíochta chun aghaidh a thabhairt ar amhras na heolaíochta

Mar thoradh ar an bpaindéim leanúnach – i measc go leor iarmhairtí suntasacha eile don eolaíocht go háirithe agus don tsochaí i gcoitinne – tá rannpháirtíocht gan fasach ag an bpobal leasmhar i gcoitinne leis an bpróiseas eolaíoch. Cuid thábhachtach den dioscúrsa poiblí seo is ea ceisteanna faoin eolaíocht mar:

1. Cén chéim den phróiseas eolaíoch is féidir linn brath ar fhionnachtain? An foinse mhaith eolais eolaíoch iad réamhphriontaí? Mura bhfuil, cén ról atá ag an bpróiseas athbhreithnithe piaraí chun foinse mhaith a dhéanamh díobh?
2. Cad a chiallaíonn sé nuair a thugann dhá bheart eolaíocha éagsúla (abair, an ráta minicíochta 7 lá agus an ráta ospidéil) cuntais éagsúla ar an staid reatha? An féidir le duine amháin acu an fhírinne a léiriú faoin staid reatha?
3. Cén chaoi a dtéann agus ar cheart don eolaíocht dul isteach sa phróiseas chun cinntí beartais a dhéanamh? Má bhíonn coimhlint idir leasanna na n-imreoirí éagsúla sa chóras, conas a chinntímid go bhfuil ár gcinntí ciallmhar agus go gcuirtear gach gné san áireamh?

Tá an plé neamhacadúil agus poiblí ar na ceisteanna seo agus ceisteanna comhchosúla maidir leis na forbairtí eolaíocha ar an bpaindéim COVID-19 cuimsithe san abairt “Is eipidéimeolaithe (caitheamh aimsire) muid go léir”. Toisc go bhfuil go leor de na ceisteanna an-deacair agus nach bhfuil freagraí simplí acu, tá mí-úsáid ag gníomhaithe mailíseacha chun amhras a chaitheamh ar an bpróiseas eolaíoch agus chun an plé poiblí a ionramháil. Léiríonn iniúchadh cúramach ar na ceisteanna thuas, áfach, nach ceisteanna eipidéimeolaíocha iad, ach ceisteanna faoin modh eolaíoch, a ról sa tsochaí, agus a theorainneacha, ie, Fealsúnacht na hEolaíochta. Mar sin ba mhaith linn an frása thuas a cheartú go “Táimid go léir tar éis éirí mar fhealsamh eolaíochta (caitheamh aimsire).

Tá na contúirtí a bhaineann le hionramháil an phlé poiblí i dtreo amhras na heolaíochta fréamhaithe in easpa tuisceana ar shaincheisteanna an-bhunúsacha fealsúnachta faoin eolaíocht. Cinnte, tá easpa tuisceana ar bhunstaitisticí agus ar eolaíocht bhunúsach tar éis teacht ar an díospóireacht phoiblí freisin, agus tá sé nádúrtha go leor tuilleadh oideachais a éileamh sna réimsí sin; ach ba chóir dúinn buíochas a úsáid i mbliana Lá Fealsúnachta Domhanda UNESCO (18 Samhain 2021) chun díriú ar an easnamh sa tuiscint ar smaointe fealsúnachta bunúsacha. Tá tuiscint níos bunúsaí ag teastáil ón domhan ar an gcaoi a n-oibríonn an próiseas eolaíoch, cad a chiallaíonn torthaí eolaíocha, agus conas is féidir iad a úsáid i bpróisis chinnidh, i mbeagán focal, tuiscint bhunúsach ar Fhealsúnacht na hEolaíochta.

Ba cheart go mbeadh áit lárnach ag ceisteanna fealsúnacha na heolaíochta ag an meánleibhéal agus ag an tríú leibhéal oideachais: d’éiligh an Chomhairle é seo Manifesto Heilsincí den Rannán um Loighic, Modheolaíocht agus Fealsúnacht Eolaíochta agus Teicneolaíochta de Bhall ISC, Aontas Idirnáisiúnta na Staire agus na Fealsúnachta Eolaíochta agus Teicneolaíochta (DLMPST/IUHPST) i mí Lúnasa 2015.

Ina theannta sin, ba cheart go mbeadh ról gníomhach ag fealsúna na heolaíochta i ndíospóireachtaí beartais a bhaineann le cinnteoireacht eolaíoch. Mar eolaithe, is féidir linn Lá Fealsúnachta Domhanda UNESCO a úsáid chun machnamh a dhéanamh ar an ról is féidir linn a imirt chun na spriocanna seo a bhaint amach.

Grianghraf le Alexas_Grianghraif on Unsplash