Buanna agus trialacha an taighde trasdisciplíneach: machnamh ar neamhsmacht disciplíní

Thug an deis machnamh a dhéanamh ar a bhfuil de dhíth chun taighde trasdisciplíneach a chumasú agus a dhéanamh – ag bainisteoirí an chláir agus ag na taighdeoirí faoi seach – léargas ar na coinníollacha struchtúracha agus institiúideacha a theastaíonn le gur féidir le taighde trasdisciplíneach a bhaint amach. poitéinseal. Spreagann an blag seo ó thuairimí go bhféadfaí cur síos níos cruinne a dhéanamh ar chleachtas an taighde trasdisciplíneach mar thaighde “neamh-disciplíneach” nó “taighde transgressive”.

Is é an chúis atá leis ná go mbeidh gá le hathrú struchtúrach agus institiúideach chun tacú le taighde trasdisciplíneach sa chomhthéacs reatha ina ndéantar taighde, a thacaíonn agus a thacaíonn le hegemonaíocht an taighde araíonachta. Cé nach bhfuil an taighde trasdisciplíneach nua a thuilleadh, tá sé úrnua i dtaighde inbhuanaitheachta. Tá an-tóir air i nglaonna maoinithe, ach is beag machnamh atá bunaithe ar fhianaise ar an méid a thógann sé chun taighde trasdisciplíneach a dhéanamh i dtírdhreach atá tógtha chun tacú le taighde araíonachta. Mar an gcéanna, is beag machnamh a dhéantar ar na riachtanais institiúideacha a bhaineann le ligean do thaighde agus do chórais idirdhisciplíneacha agus trasdisciplíneacha bláthú.

Trí dhul i dteagmháil leis na taighdeoirí agus le bainisteoirí clár, is léir go dtugann an comhthéacs ina dtarlaíonn taighde trasdisciplíneach dúshlán do thoimhdí iomadúla faoi thaighde, lena n-áirítear cé a dhéanann an taighde, an áit a ndéantar taighde, conas a luacháiltear aschuir, agus conas a thacaítear le taighde. Trí phlé a dhéanamh ar an gcastacht gan fasach atá mar bhonn agus mar thaca ag gach ceann de na fachtóirí comhthéacs taighde seo, díríonn an blag seo ar chuid de na hathruithe is gá chun taighde trasdisciplíneach a bhainistiú, a eagrú, a mhaoiniú agus chun tacú leis ar bhealach níos éifeachtaí.

Is iad na daoine a dhéanann an taighde an chéad imeacht ó thaighde araíonachta. Ní thugtar seasamh tábhachtach don taighdeoir acadúil i dtaighde trasdisciplíneach – is é an cuspóir a chinntiú go bhfuil na comhpháirtithe taighde ina gcomhpháirtithe comhionanna sa phróiseas taighde, agus go bhfuil an luach céanna ar gach eolas. Bhí pobail éagsúla eolais gafa leis na tionscadail, ó ghrúpaí sochaí sibhialta, go pobail bheartais agus go dtí an earnáil phríobháideach. Níl rochtain chomhionann ag na pobail eolais seo ar struchtúir chumhachta, áfach, agus teastaíonn pointí éagsúla iontrála agus rannpháirtíochta uathu go léir.

Teicnící lena n-áirítear eolaíocht saoránach, modhanna rannpháirtíochta, abhcóideacht beartais, i measc nithe eile a úsáideadh sna tionscadail éagsúla. Tá rathúlacht na gcomhpháirtíochtaí seo bunaithe ar mhuinín a chothú, a thógann tréimhse fhada ama. Cé go n-admhaítear ar leibhéal an chláir go bhfuil gá le ham agus acmhainní a infheistiú chun muinín a chothú i measc pobail chun cláir oibre taighde a chomhfhrámú, is próiseas leanúnach é a éilíonn infheistíocht le linn thréimhse an tionscadail, go háirithe ag an tús. Is coincheap leochaileach é muinín, agus mar sin is riosca bunúsach é i bhforbairt agus i gcur i gcrích tionscadal. Tá ról an taighdeora chun na caidrimh leochaileacha seo a threorú thar a bheith tábhachtach.

Cé gur cosúil gur tréimhse fhada ama í 2-3 bliana do thionscadal, is minic gur obair dhofheicthe na heolaíochta trasdisciplíneach é an méid díréireach ama a chaitear ar chaidreamh a chothú in aghaidh gníomhaíochtaí táirgiúla bunaithe ar aschur. Agus fós féin, braitheann rath nó teip na ngealltanas ar an obair íogair seo, nach mór a dhéanamh go cúramach. Tá sé ríthábhachtach caidreamh a chothú. Ní mór do thaighdeoirí a bheith in ann na pointí sa taighde a éilíonn comhléiriú eolais a mheas, agus na pointí ag a gcaithfidh na comhpháirtithe éagsúla eolais a róil faoi seach a chomhlíonadh, mar a éilíonn a n-institiúidí nó a bpobail. Is cothromaíocht fhíneáil é sláine institiúideach a chothabháil, agus institiúidí á n-athmhúnlú chun leas a bhaint as gníomhaíochtaí trasdisciplíneacha.

Luíonn an dara héalú ó thaighde araíonachta sna suíomhanna taighde. Tá go leor cruthanna ag an tsaotharlann um thaighde trasdisciplíneach, agus tá cruthanna agus foirmeacha iomadúla ag an tábla meafarach ar a dtagann taighdeoirí éagsúla le chéile. I dtaighde trasdisciplíneach, is taighdeoirí iad na comhpháirtithe go léir, agus mar sin tá an réimse taighde suite san áit a bhfuil na comhpháirtithe. Le bheith ag obair ar an mbealach seo ní mór cleachtais araíonachta a dhífhoghlaim agus a ndeighilt shoiléir idir ábhar agus oibiacht. Athraíonn róil agus freagrachtaí na gcomhpháirtithe le linn caidreamh trasdisciplíneach, áfach, is dúshlán fós é bainistiú a dhéanamh ar na hionchais arna dtógáil le comhpháirtithe pobail sa tréimhse tosaigh ríthábhachtach sin.

Tarlaíonn foghlaim idir comhpháirtithe nuair a thrasnaíonn comhpháirtithe na teorainneacha idir a suíomhanna fearainn eolais. Na tríú spásanna seo (ar a dtugtar uaireanta spásanna teorannacha), a cruthaíodh trí chumraíochtaí malartacha taighdeoirí tá: taighdeoirí i spásanna pobail, an tsochaí shibhialta ag baint úsáide as uirlisí taighde araíonachta chun a gcuid eolaíochta agus fianaise féin a chruthú, taighdeoirí acadúla leabaithe in údaráis áitiúla, i measc daoine eile. Is taighde turgnamhach é taighde trasdhisciplíneach, áit a n-éiríonn na suíomhanna, na réada agus na huirlisí taighde idirmhalartaithe, gan soiléireacht ar spleáchais chosáin. Dá bhrí sin tá an cur chuige ag teacht chun cinn, nach bhfuil chomh foirmlí agus chomh saintreorach ná an taighde araíonachta, rud a fhágann go bhfuil na teorainneacha idir an eolaíocht agus an tsochaí doiléir maidir le “eolaíocht don tsochaí” a chruthú. D’fhéadfadh go mbreathnódh roinnt daoine ar an gcineál seo taighde mar chaotic, ach léiríonn sé an chastacht a bhfuil sé ag iarraidh aghaidh a thabhairt uirthi.

Is é an chaoi a gcuirtear luach ar thaighde a eascraíonn as taighde trasdisciplíneach ná an tríú réimse ina bhfuil gá le hathchumrú. Mar gheall ar nádúr gaolmhar an taighde trasdisciplíneach, tá an obair seo bunaithe ar luach, a éilíonn go leor cúraim agus infheistíochta i gcaidrimh. Ní i gcónaí a roinntear tábhacht agus ábharthacht an pháipéir acadúil do chomhpháirtithe taighde, rud a fhágann go mbíonn gá le raon de tháirgí eolais nó de réada teorann eile a tháirgeadh ar féidir ábharthacht do chomhpháirtithe a chomhtháthú timpeall orthu – lena n-áirítear, mar shampla, coimrí beartais, greannáin, cláir fhaisnéise, op eds, i measc daoine eile. Ós rud é go bhfuil na comhpháirtithe go léir ina rannpháirtithe sa taighde, ní chuirtear béim ar bhearta cúnga bunaithe ar aschuir acadúla. Teastaíonn raon i bhfad níos leithne méadrachta ó thaighde chun leasa na sochaí chun ábharthacht agus luach na gcomhpháirtíochtaí, na foghlama agus na torthaí agus aschuir a mheas. Mar an gcéanna, ní mór na hacmhainní cuí a bheith ag tionscadail chun raon táirgí eolais a tháirgeadh.

Tá go leor infheistíochta déanta ag leibhéil na gclár chun forbairt acmhainne a chinntiú chun éascú a dhéanamh ar thaighdeoirí acadúla a oibríonn i bhfoirmíochtaí éagsúla le comhpháirtithe taighde. Tá sé deacair fós, áfach, sannadh díreach a tharraingt ar chomhpháirtíochtaí éifeachtacha d’idirghabhálacha oiliúna, mar shampla. Chun na torthaí is éifeachtaí agus is éifeachtaí a bheith agat, ní mór aird níos cúramaí a bheith ar eolas roimh ré ar phearsantachtaí agus ar áitimh na dtaighdeoirí. Tá leibhéil iomadúla ann nach mór do thionscadail a bheith éifeachtach – ag comhlíonadh spriocanna domhanda Chlár Oibre 2030, spriocanna áitiúla, náisiúnta agus réigiúnacha, cuspóirí cláir, agus riachtanais na gcomhpháirtithe agus na maoinitheoirí eolais. Ós rud é go gciallaíonn ábharthacht rudaí an-difriúla do chomhpháirtithe éagsúla, agus ar scálaí éagsúla, is sprioc athraitheach é measúnú a dhéanamh ar éifeachtúlacht, a éilíonn i bhfad níos mó machnaimh ar bhearta éifeachtúlachta a shaincheapadh níos dlúithe le sraith spriocdhírithe táscairí a léiríonn na leibhéil agus na himreoirí iolracha seo.

Chun aghaidh a thabhairt air seo, tá an clár LIRA tar éis dul i mbun staidéar foghlama, a thugann eolas do na cleachtaí tuairiscithe agus féinmhachnaimh a dhéanann an tionscadal. Ar an mbealach seo, bíonn tionscadail i gcónaí ag breathnú arís ar a gcuid boinn tuisceana agus ar a gceartú cúrsa chun a gcuid spriocanna a bhaint amach. Tá sé i ndán don mheastóireacht thraidisiúnta tar éis do na tionscadail a bheith críochnaithe, bunaithe ar chritéir nár cuireadh isteach i gcuspóirí na dtionscadal agus na gclár, an pointe a chailleann.

Ag cuimhneamh ar na claontaí seo ón 'norm' i gcleachtais an taighde trasdisciplíneach, phléigh thart ar 30 rannpháirtí ag an seisiún ag Laethanta Eolaíochta Sida roinnt saincheisteanna tábhachtacha a thug léargas ar na réimsí ina bhfuil institiúidí acadúla agus maoinithe ag idirghabháil faoi láthair. Chun Foucault a agairt, is léir go bhfuil córais smachta agus pionóis i bhfeidhm agus iad ag obair ar bhealaí neamhsmachta. Díríonn na cineálacha faireachais a dhéanann an acadamh an spotsolas ar chritéir chúnga bunaithe ar shraith áirithe toimhdí faoi cé a chruthaíonn eolas agus cad is eolas láidir ann.

Go hachomair, tá éagsúlacht ag baint le ról an taighdeora i dtaighde trasdisciplíneach – seachas a bheith ina n-eolaithe nó ina n-eolaithe sóisialta – ní mór do thaighdeoirí a bheith oilte i gcomhpháirtíochtaí agus muinín a thógáil, agus le bheith ina bhfiontraithe beartais agus ina mbainisteoirí tionscadail agus airgeadais. Ní mór acmhainní a chur ar fáil do raon chomh leathan feidhmeanna agus saineolais mar chuid d’fhairsingiú uillinn an spotsholais measúnaithe.

Maidir le taighde, tá gá le trasnú teorainneacha idir ranna agus lasmuigh den acadamh chun oibriú ar bhealaí trasdisciplíneacha. Ina theannta sin, caithfidh eolas a bheith láidir go hacadúil, ach freisin láidir go polaitiúil agus go sóisialta. Teastaíonn athrú struchtúrach ó bheith ag obair thar chultúir institiúideacha agus araíonachta éagsúla sna maorlathais ollscoile agus beartais. Mar sin féin, ní tharlóidh na hathruithe seo go huathoibríoch. Ní mór córais sheanbhunaithe a phleanáil agus a chur i bhfeidhm ar bhealaí d’aon ghnó má táimid chun leas a bhaint as an bhfuinneamh agus an tiomantas sofheicthe atá léirithe ag taighdeoirí agus bainisteoirí clár, mar aon leis na tairbhí agus na rathúlachtaí sochaíocha atá á seachadadh trí na tionscadail agus na cláir seo. Níl sé beartaithe taighde trasdisciplíneach a chur in ionad taighde araíonachta, toisc go bhfuil feidhmeanna agus luach éagsúil acu, ach fios a bheith agat cathain is ceart an cur chuige eipistéimeolaíoch i leith taighde a agairt chun a chinntiú go mbeidh institiúidí in ann tacú leis an dá chineál taighde.

Chun tuilleadh eolais a fháil ar an gclár LIRA, cliceáil anseo.

Chun tuilleadh eolais a fháil ar an gclár T2S, cliceáil anseo.

Is léachtóir sinsearach í an Dr Zarina Patel ag an Ollscoil Cape Town. Tá rannpháirtíocht thrasdisciplíneach an Dr Patel le haistrithe uirbeacha múnlaithe ag comhoibriú idirnáisiúnta trí LIRA agus le déanaí trí Chomhairle Todhchaí Dhomhanda an Fhóraim Eacnamaíoch Domhanda um Chathracha agus Uirbiú.

Gabhann an ISC buíochas leis na painéil, an Dr Million Belay, an Dr Philip Osano agus an Dr Iokiñe Rodríguez as a n-ionchur chuig an seisiún. 

Is tuairimí agus tuairimí an údair/na n-údar iad na tuairimí agus na tuairimí a nochtar sa bhlag seo agus ní gá go léiríonn siad tuairimí an ISC