Is í an Chomhairle Idirnáisiúnta Eolaíochta (ISC) seaimpíní an ceart a bheith rannpháirteach san eolaíocht agus leas a bhaint aisti mar cheart daonna uilíoch, lárnach dá fhís ar an eolaíocht mar Leas Poiblí Domhanda. Trína léirmhíniú nua, tugann an ISC aghaidh ar bhearnaí ríthábhachtacha maidir leis an gceart seo a thuiscint agus a chur i bhfeidhm, ag scagadh a bhrí agus a thábhachtaí. Fréamhaithe sa phobal eolaíoch, comhlánaíonn an iarracht seo tionscnaimh na Náisiún Aontaithe agus cuireann sé ar chumas eolaithe an ceart domhanda seo a mhúnlú agus a sheasamh go gníomhach. Gan saoirse agus freagracht eolaíoch a chosaint agus aitheantas uilechoiteann a áirithiú don cheart seo, ní féidir ról bunathraithe na heolaíochta sa tsochaí a bhaint amach go hiomlán.
Tá oideachas bunúsach don cheart chun na heolaíochta, mar ní féidir leat leas a bhaint as nó páirt a ghlacadh i rud éigin nach dtuigeann tú.
Tá an gá le litearthacht eolaíoch mar bhonn agus mar thaca ag an tsochaí ina mairimid – cibé an mbaineann sé le tuiscint a fháil ar éifeachtaí an athraithe aeráide, nó le scaipeadh víris agus tairbhí vacsaíní le linn na paindéime COVID-19, nó fiú rud chomh bunúsach, laethúil agus uileláithreach le húsáid. smartphone.
Le bheith liteartha ó thaobh na heolaíochta de, teastaíonn dhá rud uait: rochtain ar fhaisnéis, agus tuiscint bhunúsach ar an eolaíocht. Chun an eolaíocht a thuiscint, caithfidh oideachas a bheith agat - sreabhann gach gné eile de bheith rannpháirteach san eolaíocht agus leas a bhaint as sin.
Ach ar fud an domhain, is minic a deirtear le leanaí faoi mhíchumas nach féidir leo staidéar a dhéanamh ar an eolaíocht, go simplí toisc go bhfuil cónaí orthu faoi mhíchumas. D'fhéadfadh múinteoir a rá, “Tá brón orm, tá tú dall; Níl a fhios agam conas ceimic a mhúineadh duit,” nó, “Déanann do mhíchumas ró-dheacair é.”
Má smaoinímid air seo i gcomhthéacs an chirt chun na heolaíochta, is cuid de chearta an duine é rochtain ar oideachas eolaíochta a chinntiú do dhaoine faoi mhíchumas.
Bac coitianta eile is ea an easpa rochtana ar fhaisnéis i bhformáid chuí. Má tá tú dall, an bhfuil an t-eolas ar fáil i mBraille? Má tá radharc páirteach agat, an bhfuil sé i gcló mór? Má tá tú Bodhar ó thaobh cultúir de, an gcuirtear ar fáil é sa teanga chomharthaíochta is rogha leat?
Thairis sin, tá tábhacht freisin leis an gcomhthéacs agus leis an mbealach a mhúintear faisnéis. Tóg an éifeacht Doppler: is minic a mhúintear é ag baint úsáide as físeán inneall dóiteáin, carr póilíní nó traein. Más duine faoi mhíchumas tú – abair, tá tú Bodhar – níl aon chiall leis an bhfíseán sin duit.
Is féidir liom smaoineamh ar bhealaí eile chun tú a mhúineadh faoi éifeacht Doppler nach bhfuil baint ar bith acu le fuaim, ach braitheann an bealach réamhshocraithe - ar a laghad i seomra ranga fisice Mheiriceá Thuaidh - ar an toimhde seo go bhfuil an fráma tagartha céanna againn go léir.
Nuair a thosaigh mé ar mo PhD sa ghéineolaíocht in Ollscoil Toronto, bhí mé ar an gcéad mhac léinn PhD bithleighis le lagamhairc ann. Ní raibh aon chaighdeáin inrochtaineachta i mo shaotharlann — bhí orm iad a fhorbairt. Dhá bhliain déag ina dhiaidh sin, nuair a thosaigh mac léinn eile a bhfuil caillteanas fís aige ar PhD i roinn dá samhail, tharla an rud céanna. Ní raibh aon athrú sistéamach, agus b'éigean a chuid tacaíochtaí ar fad a thógáil ón tús.
Nuair a chuamar i gceangal ar ball, ba é a chéad trácht dom ná, “Shíl mé go raibh mé i m’aonar.” Tá an braistint aonraithe sin ar cheann de na bacainní is mó ar dhaoine faoi mhíchumas san eolaíocht.
Feidhmíonn an córas oideachais mar thonnadóir cúngaithe, ag brú amach daoine faoi mhíchumas ag gach céim. Doirteann tú leanaí faoi mhíchumas isteach i taobh amháin, agus amach ar an taobh eile, faigheann tú an drip, drip, drip beag seo d'oibrithe cáilithe a fhanann sa pháirc.
Ina fhianaise sin, is minic go bhfeictear go bhfuil sé níos fearr mic léinn faoi mhíchumas a atreorú ón eolaíocht. Tá sé i bhfad níos éasca a rá, 'Ná rachaimid ann.'
Ach má deirimid go bhfuil sé de cheart ag gach duine páirt a ghlacadh san eolaíocht agus leas a bhaint aisti – rud a chiallaíonn go bhfuil an ceart ag gach duine eolas a fháil ar an eolaíocht – athraíonn sin brí an chomhrá.
Ní féidir a bheith sa chomhrá a thuilleadh, 'Is tusa an chéad ghéineolaí dall ar chuala mé trácht air riamh, mar sin níl mé cinnte cad a dhéanfaidh mé leat' (scéal fíor; a tharla i mo thríú bliain i ndáiríre). Ina áit sin, smaoinímid ar conas teagasc agus déanamh na heolaíochta a dhéanamh inrochtana do chách agus cuimsiú gach duine.
Aistríonn an frámaíocht seo an fócas. Fórsaí sé dúinn a mheas an níos mó ná 1 billiún duine ar fud an domhain faoi mhíchumas, agus cinntíonn sé go n-áirítear san eolaíocht agus san oideachas eolaíochta iad.
Faighimid réidh leis an nóisean seo nach bhfuil mais chriticiúil eolaithe faoi mhíchumas ann, mar sin cé air a bhfuil cúram? Cén fáth ar chóir dúinn bodhraigh? Toisc gur ceart daonna uilíoch é. Ní mór dúinn cúram. Caithfimid bodhraigh.
Mar eolaí, cuirtear ceist orm an t-am ar fad, 'Cén fáth ar chóir dom a bheith buartha faoi inrochtaineacht san eolaíocht?' Is é an freagra pláta coire ná go dtiomáineann an éagsúlacht nuálaíocht agus táirgiúlacht. Ach i ndáiríre, is é an freagra ná mura gcuirimid daoine faoi mhíchumas san áireamh, cuirimid teorainn lenár n-eolaíocht - beidh sé lochtach dosheachanta. Táimid ag déanamh eolaíocht mícheart. Tá féiniúlacht eolaí bunaithe ar dhéine agus rudaí a dhéanamh go maith agus i gceart. Baineann sé le bheith cúramach, agus an freagra is fearr is féidir a fhorbairt ar cheist. Mar sin, tá i bhfad níos mó brí le rá le heolaí gurb ionann cuimsiú agus ceart na heolaíochta a dhéanamh ná a rá le heolaí is ionann cuimsiú agus nuálaíocht.
Más ceart daonna uilíoch é páirt a ghlacadh san eolaíocht agus leas a bhaint aisti, tá sé ríthábhachtach daoine faoi mhíchumas a áireamh. Cinntíonn sé go ndéanann muid an eolaíocht go maith, agus chun leasa gach duine – ní hamháin 80% den daonra.
Mahadeo Sukhai Dr, Stiúrthóir Taighde agus Príomhoifigeach Cuimsithe & Inrochtaineachta – Foireann IDEA, Institiúid Náisiúnta Cheanada do na Daill.
Is é an Dr Sukhai an chéad ghéineolaí dall ó bhroinn ar domhan. Tá níos mó ná 20 bliain taithí ag Mahadeo mar ghairmí inrochtaineachta agus cuimsithe, agus mar thaighdeoir laistigh den spás seo, chomh maith le níos mó ná 25 bliain de thaithí mar eolaí, taighdeoir agus oideachasóir sna heolaíochtaí leighis agus i ndisciplíní a bhaineann le cúram sláinte. Is saineolaí ceannasach é an Dr. Sukhai ar inrochtaineacht oideachas iar-mheánscoile agus fostaíochta do dhaoine faoi mhíchumas.
D’eisigh an Chomhairle Eolaíochta Idirnáisiúnta (ISC) a léirmhíniú ar an “ceart a bheith rannpháirteach san eolaíocht agus leas a bhaint aisti,” creat soiléir a sholáthar chun an buncheart seo a thuiscint.
Leagtar amach sa léirmhíniú na príomhoibleagáidí agus na príomhchúraimí a theastaíonn chun rochtain uilíoch ar eolaíocht agus ar eolas eolaíoch a chinntiú, agus ag an am céanna leagtar béim ar chosaint saoirsí eolaíocha agus ar chur chun cinn an oideachais. Ag teacht le Prionsabail na Saoirse agus na Freagrachta san Eolaíocht de chuid an ISC, neartaíonn sé fís na heolaíochta mar Leas Poiblí Domhanda.
An Ceart chun Eolaíochta
Creideann an Chomhairle Eolaíochta Idirnáisiúnta go bhfuil ceart uilíoch ag an duine a bheith rannpháirteach san eolaíocht agus taitneamh a bhaint as tairbhí na heolaíochta, agus go bhfuil sé de fhreagracht ar rialtais deiseanna na saoránach a chruthú agus a chothú chun an ceart seo a úsáid.
An Ceart chun EolaíochtaImage Yan Krukau on Pexels
Cóipcheart
Déantar an t-alt rochtana oscailte seo a dháileadh faoin Creative Commons Attribution CC BY-NC-SA 4.0 ceadúnas. Tá cead agat an t-ábhar a úsáid, a oiriúnú, a dháileadh nó a atáirgeadh i bhfóraim eile, ar choinníoll go gcreideann tú an t-údar(na húdair) nó an ceadúnaí bunaidh, go luann tú an bunfhoilseachán ar shuíomh Gréasáin na Comhairle Eolaíochta Idirnáisiúnta, cuir an hipearnasc bunaidh san áireamh agus cuir in iúl an ndearnadh athruithe. Ní cheadaítear aon úsáid nach gcomhlíonann na téarmaí seo.
Séanadh
Is iad na rannpháirtithe aonair an fhaisnéis, na tuairimí agus na moltaí a chuirtear i láthair inár mblagáin aoi agus ní gá go léiríonn siad luachanna agus creidimh na Comhairle Eolaíochta Idirnáisiúnta.
Léigh tuilleadh faoin gCeart Páirt a ghlacadh san Eolaíocht agus Leas a bhaint as
Léigh tuilleadh faoi Dhuais Frontiers Planet, An Cúigiú heagrán: Glao ar athbhreithnitheoirí piaraí
Léigh tuilleadh faoi chasadh mór i gcaibidlíocht an chonartha maidir le truailliú plaisteach
Léigh tuilleadh faoi Dhuais Frontiers Planet, An Cúigiú heagrán – Iarratais oscailte go dtí an 1 Samhain 2026
